Koray Avcı Çakman’ın Okul Öncesi Döneme Yönelik Kitaplarında Söz Varlığı, Sözcüksel Çeşitlilik ve Okunabilirlik

Ateşman, E. (1997). Türkçe’de okunabilirliğin ölçülmesi. Ankara Üniversitesi TÖMER Dil Dergisi, 58, 171-174.

Avcı, B. (2022). Koray Avcı Çakman'ın kitaplarının çocuk edebiyatının temel ilkeleri açısından incelenmesi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziantep Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.

Bingham, A. (2016). Çocuklarda problem çözme yeteneklerinin geliştirilmesi (Çev. A. Ferhan Oğuzkan). Milli Eğitim Bakanlığı.

Çağlayan Özkan, A. (2026). Türk Çocuk Yazınının Söz Varlığı: Yüksek Sıklıklı Sözcükler. Yearbook of Turkic Studies - Belleten, (81), https://doi.org/10.32925/tday.2026.146

Çetinkaya, G. (2010). Türkçe metinlerin okunabilirlik düzeylerinin tanımlanması ve sınıflandırılması [Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.

Geniş, E. (2026). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli bağlamında okul öncesi hikâye kitaplarında değerler eğitimi: Koray Avcı Çakman serisinin analizi. The Journal of International Educational Sciences, (47), 362-390. https://doi.org/10.29228/INESJOURNAL.90308

Jarvis, S. (2013). Capturing the Diversity in Lexical Diversity. Language Learning, 63, 87-106. https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2012.00739.x

Johansson, V. (2008). Lexical diversity and lexical density in speech and writing: a developmental perspective. Lund University, Dept. of Linguistics and Phonetics Working Papers, 53, 61-79.

Karamancı, İ. (2024). Koray Avcı Çakman'ın çocuk edebiyatı eserlerinin çoklu zekâ kuramı çerçevesinde incelenmesi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.

Kavak, S., & Baş, B. (2018). Koray Avcı Çakman'ın hikâyelerindeki eğitsel iletiler üzerine bir araştırma. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6(4), 1141–1159. https://doi.org/10.16916/aded.461083

Malvern, D., Richards, B., Chipere, N., & Durán, P. (2004). Lexical diversity and language development: Quantification and assessment. Palgrave Macmillan.

McCarthy, P.M. & Jarvis, S. (2010). MTLD, vocd-D, and HD-D: A validation study of sophisticated approaches to lexical diversity assessment. Behavior Research Methods, 42, 381–392 https://doi.org/10.3758/BRM.42.2.381

Özbilen Demirtaş, E. (2021). Koray Avcı Çakman'ın öykü ve romanlarının duyarlık eğitimi açısından incelenmesi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.

Özkan, B. (2015). Bir özel alan derlemi olarak 'Türk çocuk yazını derlemi' ve Türk çocuk yazını üzerine ileri uygulamalar. TÜBİTAK SOBAG 112K479 numaralı proje sonuç raporu. https://app.trdizin.gov.tr/proje/TVRRM01ETXo

Tömen, M. (2016). The relationship between vocabulary size, lexical diversity, lexical density and efl writing scores: a cross-sectional study. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.

Ulusoy, A. (2026). Koray Avcı Çakman'ın çocuk edebiyatı eserlerinde enneagram kişilik tipleri [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.

Wood, D. (1988). How children think and learn. Basil Blackwell.

Yaşar Yiğit, S. (2025). Koray Avcı Çakman'ın "İlginç Ülkeler Dizisi"nin söz varlığı açısından incelenmesi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.

Yılmaz, H. D. (2017). Koray Avcı Çakman'ın eserlerinde çocuklara yönelik ekoeleştirel iletiler [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Erzincan Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkez

Daha fazla göster